卡尔·威特的教育之四（书摘）
四、训练创造思维能力
一个人如果没有创造力，即使他看完了世上所有的书，那也丝毫没有价值。
1、思维能力面面观
思维能力与注意力、观察力、记忆力、判断力、想象力、创造力密切相关。
听故事、讲故事、表演故事是培养孩子形象思维的好方法。
培养孩子好奇心，鼓励孩子提问，引导孩子思考问题答案，是培养思维能力的有效途径。
通过写日记，写读后感来培养孩子理性思维能力。
在模仿生活、智力游戏、趣味数学等活动中陪养孩子理性思维。
2、培养孩子的想象力
想象是形象思维的一种形式。
小猫舔爪子，孩子想象：小猫因没捉到老鼠害羞了。
气球飞上天，孩子想象：气球上天去找小鸟了。
奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。
幼儿期是培养孩子想象力的最佳期。
以“到月亮上荡秋千”为题材的水墨画荣获联合国世界儿童绘画比赛一等奖。作者是上海六岁儿童。
大人不可用自己的条条框框去封杀孩子违反“规矩”的创造力。
“欲知后事如何，且听下回分解”，孩子的想象力在这时可以得到尽情发挥。
想象可以上下几千年，纵横几万里；可以是虚虚实实，似童话传说；可以是真真假假，如神话故事。
3、珍惜孩子的创造萌芽
营造和谐家庭氛围，启发孩子的好奇心，让孩子独立思考。
4、培养孩子的创造力
孩子创造力的表现：连板凳作火车，拿椅子当骏马。
表演童话故事，有利于孩子创造力的开发。
5、培养孩子创造性思维能力的方法
异想天开法，标新立异法，质疑探究法，分拆拼装法。
