卡尔·威特的教育（书摘）
一、不浪费幼儿的智力
人如同瓷器一样，小时侯就形成了一生的雏形。
1、天才与成才的关系
孩子成为天才还是庸才，决定于从出生到五、六岁之间的教育。
2、重视早期教育
对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。把握好最佳教育时期，可以收到事半功倍的效果。
一岁是听觉发育最佳期；2~3岁口头语言；3岁左右行为习惯；4岁智力发展；5岁掌握数学慨念；3~6岁性格形成最佳期；3岁开始是音乐学习最佳期；10岁以前是外语学习最佳期。
3、“早期教育”有多早
教育必须从孩子出生那天起就开始。愈接近0岁，就愈具有如魔术般强而神秘的能力。
4、“早教”开始做点啥
敏锐的感知孩子的需要，便是父母成功的开始，为今后的教育和训练提供良好的感情基础。
出生后头半个月里，定时喂奶、喂水；能吃饭后，两顿饭之间只喝水，不吃零食。为营养需要，固定吃水果、点心时间。
愉快是健康的关键。孩子居住的房间从最初起就应当是令人心情愉快的。
婴儿手脚和身体自由的活动，是一种运动锻炼。
婴儿天生的“把握反射”，两个月大时消失。这时，可让婴儿抓手指训练，为提前进行爬行训练创造条件。两三岁时，开始做悬垂运动。
让孩子养成喜欢洗澡的天性。每天洗澡，按摩手脚，发展触觉，促进血液循环和肢体灵活。
5、挖潜能，从训练五官（耳、目、口、鼻、皮肤）开始
从孩子一生下来，就有选择的给孩子输入有用的信息，对于开发孩子的智力潜能，有着不可估量的意义。
首先训练听觉，听觉比视觉发展得要早。母亲唱歌给孩子听，父亲朗诵诗歌给孩子听。买来能发出乐谱七音的小钟。
让儿子看用三棱镜映在墙壁上的彩虹。
吃清淡事物，少吃糖和盐，保持孩子味觉灵敏度。
让孩子用手触摸光滑的、粗糙的、软的、硬的、方的、圆的、粗的、细的、长的、短的等等东西。
孩子能在床上抬头，就训练他爬行。
5、灌输词汇，开发语言潜力
父母的语言要准确、清楚、缓慢，要科学的重复和再现。引导孩子念儿歌、讲故事。带孩子出去散步，看到什么讲什么。让孩子复述讲过的故事。给孩子读书是学习语言的好办法。
6、教婴幼儿识字的方法
实物标签认字法。卡片认读法。
7、趣味的学习算术
3~4岁可以学会五以内的数字。在咿呀学语时开始学数，在游戏时、生活中学习数数。玩掷骰子游戏学加法。开“商店”，做买卖，识货币，学算术。
8、早期教育存在的误区
智力和知识并不是一回事。知识是前人认识和实践经验的积累；智力是注意力、观察力、想象力、思维能力和其他各种能力的综合。
把孩子整天埋在学习中，忽视孩子身心健康，造成“关心”越多，伤害越大。
面对孩子因好奇、不懂事而犯的各种“错误”，大人轻率呵斥、打骂，伤害孩子的自尊心、自信心、主动性。
没有耐心，谈不上对孩子实施早期教育。应鼓励孩子提问，同孩子一起学习和解决问题。
